輔導員E化履歷： 南陽國小-張馨方 (藝術領域國小輔導小組)
- 一 履歷
- 二 專長/著作
- 三 進修
- 四 獎勵
- 五 服務/業務
- 六 隨筆
- 七 專長授課
- 八 專長
- 全頁瀏覽
藝術領域
| 一、履歷 | |
test 中文姓名：張馨方 英文姓名：CHANG HSIN-FANG 聯絡電話：0986254788 傳真電話： E-mail：movebymusic@gmail.com 個人網站：dalcroze.pixnet.net.blog 學歷：
M. Master of Longy Scool of Music 美國波士頓隆基音樂院音樂碩士
International Dalcroze Eurhythmics Certificate(國際達克羅士音樂教學證書教師)
證書：日語三級檢定證書、 太鼓音體表現檢測資格八級、太鼓證書5級
工作經歷 一、經歷
Boston Biglow Preschool音樂教師 臺中縣豐原國小專任音樂教師 臺中市南陽國小專任音樂教師 臺中縣藝術與人文領域輔導員 臺中縣藝術與人文領域專任輔導員 臺中市藝術與人文領域專任輔導員 臺中市藝術領域專任輔導員 臺中教育大學藝術與人文研習外籍教授翻譯 臺中教育大學音樂系兼任講師 臺中教育大學推廣進修部教師在職進修專長增能學分班講師 臺中縣幼教專業研習講師 屏東縣幼教專業研習講師 臺中縣/市國小藝術與人文領域教師研習講師 中國江浙、廣東、重慶、四川、西安、香港地區幼稚園教師音樂師資培訓課程講師 中國多屆三大音樂教學法應用於本土課程培訓講師（杭州、寧波、福州、溫州、北京、深 圳，蒙古、四川等地） 中國三大音樂教學法應用之公開課授課講師（浙江、四川） 受邀擔任2011亞太音樂教育研討會工作坊講師（全程英文講授） 中華達爾克羅茲音樂教學研究協會理事 2011～2012年受聘於台中教育大學「精緻師資培育機制實驗計畫【國民小學藝術與人文（音樂） 教材教法研究室】」 之研究員 講師與駐校講師 國家教育研究院「十二年國民基本教育藝術領域課程綱要研修小組」委員 國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心國小評量標準推動委員暨種子講師宣導培訓之講師 二、其他
主辦台中地區三年長期專業手鼓與世界音樂研習 組台中So Good 手鼓團並擔任團長受邀於豐原藝書節、大里杙音樂節演出 擔任廣達游於藝NIKI、梵谷展藝術小尖兵培訓講師，以及編撰課程手冊 帶領臺中市南陽國小直笛合奏團至日本沖繩、長野、東京學校進行臺日交流 辦理臺日藝術領域輔導團暨日本奈良教育大學新課綱研討會 106年度中台灣新課綱研討會「Edu-Buffet課程流動心饗宴」講師 2018 IMPS 音樂教育國際研討會論文發表「針對國小四年級學童運用達克羅士音樂教學法導入輪唱教學之 探討 兼任職務 / 其他 台中市藝術學習領域輔導員 台中教育大學音樂系兼任講師
國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心國小評量標準推動委員暨種子講師宣導培訓講師
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| 二、專長/著作 | |
教學網站：
專長 / 研究興趣： Dalcroze Eurhythmics 達克羅士音樂教學 兒童律動教學 幼兒音樂教學 表演藝術（聞樂起舞） 直笛教學 合唱教學 鋼琴伴奏 藝術治療 藝術統整課程 音樂會策劃與主持 英文翻譯 手鼓 旅行策劃
研討會論文： 99學年度課程教學研究發表研討會---「我眼中的維納斯」Niki擁抱Nana系列作品主題教學設計探討
2018 IMPS 音樂教育國際研討會論文發表「針對國小四年級學童運用達克羅士音樂教學法導入輪唱教學之探討
送審教育著作： 「藝術與人文教材教法」(五南出版社） 「美感教育工作坊教學本子」（臺中市教育局） 三大音樂教學融入課堂展示課光碟（中國音樂教育雜誌社）
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| 三、進修 | |
進修研習 1999 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2000 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2001 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2002 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Taiwan) 2002 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2003 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2004 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2005 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(USA) 2005 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(UK) 2006 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Taiwan) 2007 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Swiss) 2008 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Taiwan) 2009 Orff International Workshop(Taiwan) 2010 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Taiwan) 2011 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Japan) 2012~2020 Dalcroze Eurhythmics International Workshop(Taiwan)
太鼓五級認證 藝術治療培訓進階與督導 藝術治療概論（3學分） 多媒體教學應用（3學分） 手鼓擊樂研習（288時 ） 國中小教師打擊樂研習（1週 ） 國中小教師數位鋼琴研習（初階進階高階 ） 國立台灣交響樂團打擊樂研習（3天 ） 九年一貫課程進階研習（30小時 ） 九年一貫藝術與人文種子教師（63小時 ） 華德福教育工作坊（11小時 ） 輔導員初階研習（30小時 ） 十二年國民教育藝術領域種子教師培訓認證
出國參訪交流 日本東京小學 中國四川綿陽藝術學校 中國西安華清國小
日本沖繩石垣中學/小學 日本長野第二中學 日本東京曉星中小學日本奈良教育大學 日本奈良縣輔導團 日本奈良教育大學附設小學 日本奈良縣帝塚山小學
研討會 2018 IMPS 音樂教育國際研討會論文發表「針對國小四年級學童運用達克羅士音樂教學法導入輪唱教學之探討
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| 四、 獎勵 | |
教學媒體 / 網站競賽
參加其他競賽
獎勵事蹟 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（97年） 第3名 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（96年） 甲等 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（95年）甲等 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（94年） 甲等 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（93年） 第3名 全國音樂比賽台中縣初賽國小組合唱（92年） 第2名 全國鄉土歌謠比賽台中縣初賽國小組合唱（92年）第3名 台灣區音樂比賽兒童樂隊甲組（80年） 第2名 指導關懷與成長父母心親子情繪畫比賽（83年）嘉獎 指導學生注音符號聽寫測驗（84年）第2名 指導學生台中縣花燈設計比賽（85年） 第3名 勵學盃國中小師生直笛吹奏比賽獨奏（80年）第2名 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽重奏（92年） 甲等 全國音樂比賽台中縣國小組直笛獨奏（93年） 第2名 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽重奏（93年） 甲等 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽重奏（94年） 第3名 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽獨奏（94年） 第3名 全國音樂比賽台中縣國小組直笛獨奏（97年） 甲等 全國音樂比賽台中縣國小組直笛獨奏（97年） 甲等 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽重奏（98年） 第3名 全國音樂比賽79年台中縣賽（鋼琴獨奏）第1名 全國音樂比賽80年台中縣賽（鋼琴獨奏）第1名 台中縣鐸聲獎歌唱大賽教師組伴奏（80年） 第3名 台灣省教育廳優異教學技巧徵文（82年） 優等 台中縣國中小師生直笛吹奏比賽教師組伴奏（98年）第1名 台中市師生直笛吹奏比賽指導國小乙組四重奏（101年）甲等 台中市師生直笛吹奏比賽指導國小甲組合奏（104年）第一名 台中市師生直笛吹奏比賽指導國小甲組合奏（106年）第二名 全國學生音樂比賽國小組直笛合奏（104年） 第2名 全國學生音樂比賽國小組直笛合奏（106年） 第2名 全國學生音樂比賽國小組直笛合奏（107年） 第3名
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| 五、服務/業務 | |
專業對話、學校建議與解答
辦理輔導團研習或訓練 97學年度教育部自主計畫 97~108學年度山海屯藝術與人文學習領域教師工作坊 97~108學年度暑期藝術與人文學習領域教師增能研習 98~108學年度藝術與人文學習領域輔導員增能研習
協助教育處、其他單位之活動 97~108學年度藝術與人文教學深耕計畫 98學年度藝術與人文領域創意教學競賽與成果發表會
98~99學年度廣達游於藝臺中同盟巡迴展 107、109學年度終身教育科美感計畫 105~108學年度彰化縣藝文深耕計畫審查
定期工作報告
年度工作報告
其他事項 |
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| 六、隨筆 | |
「學生未必出類拔萃，但必定是獨一無二的。」～盧梭。尤其是在藝術表現上，每位學生當下所呈現的，均是那一剎那中最獨特的表現。藝術是主觀的，但是，欣賞藝術的心是客觀的。身為藝術與人文教師，尊重並培養孩子發展各自獨特的特質，以及給予孩子表現的空間與舞台，是我所致力的。 教育哲學家 Read曾說過：藝術教育應該能培養「能見的眼睛、聽話的手、以及能感覺的靈魂。」在藝術與人文教育上，除了專業技巧的培養是必須的之外，能透過音樂藝術的美，讓學生經驗到、感受到藝術的獨特美感、並從其中認識自己、了解自己，進而建立美感與自信和人格之陶冶，進而建立閎觀的世界觀，於我而言，這樣的藝術教育方為首要。
所謂的「培養能帶著走的能力」，不僅是在於藝術專業技巧之外，更能充實豐富其生活，培養出充滿生活美感的靈魂。也許，要培養出在三個領域（音樂、視覺、表演藝術）均擅長的孩子是困難的，但是，培養出能鑒賞這三個領域的各種不同美感的能力的孩子，則是可能的！在國小藝術與人文課程中，也許專業素養之認知培養的內容非重比例，但是，同時喜愛音樂、藝術和表演的我，如何培養與撒下「美」力的種子是我一直所努力的！在這數位化的時代裡，充斥著迅速改變的環境，培養孩子解決問題的能力將成為未來教育之新議題，所以希望未來裡，藝術不僅是孩子帶的走的能力之外，還能幫助在其生涯裡，讓藝術成為其解決問題的助力！ 身為一位資深輔導員，多年來本著分享與服務之心，協助教師充實其專業素養，以及培養孩子帶著走的能力， 隨時不斷進修，期能將最新的教學訊息與新知，快速地傳遞給第一線的教師 ，並藉著數位化的工具，實際建立教師間的教學分享之交流 ，也盼望經由教師們的努力， 豐富孩子的心靈之 外，並 打造充滿藝術美感文化的校園。
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| 七、專長授課 | |
| 音樂 藝術領域 |
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| 八、專長 | |