輔導員E化履歷: 社口國小-吳丹寧 (語文領域國語文國小輔導小組)

  • 一 履歷
  • 二 專長/著作
  • 三 進修
  • 四 獎勵
  • 五 服務/業務
  • 六 隨筆
  • 七 專長授課
  • 八 專長
  • 全頁瀏覽
閱讀教學
寫作教學
  • 閱讀教學策略指導
  • 寫作教學策略指導
  • 資訊融入國語文教學
  • 國語文課程研發與教材教法研究
  • 說演故事
  • 一、履歷
     

    

    中文姓名:吳丹寧     英文姓名:TAN-NING,WU

    聯絡電話:0928970261    04-25626834~710

    傳真電話:0425613883

    E-mail:tanninginskes168@gmail.com, tanninginskes@skes.tc.edu.tw

    個人網站:


    學歷: 新竹教育大學語文學系語文教學碩士

     


    工作經歷:

    一~六年級級任教師12年

    教學組長5年

    98年縣內閱讀種子教師培訓研習講師

    多所縣內外學校週三進修閱讀教學、寫作教學分享講師

    98學年臺中縣國教輔導團國語文領域國小輔導員

    99學年臺中縣國教輔導團國語文領域國小專任輔導員

    100學年台中市國教輔導團國語文領域國小專任輔導員

    101學年度臺中市國教輔導團國語文領域輔導員

    102學年度臺中市國教輔導團國語文領域輔導員

    103學年度臺中市國教輔導團國語文領域輔導員

                         

     


    兼任職務 / 其他

    100學年度台中市神岡區社口國小總務處文書組長

    101學年度臺中市神岡區社口國小總務處文書組長

    102學年度臺中市神岡區社口國小總務處文書組長

    103學年度臺中市神岡區社口國小教務處教務主任

    二、專長/著作
     

    

    教學網站:http://plog.tcc.edu.tw/1501

     


    專長 / 研究興趣:

    寫作教學

    閱讀教學

    閱讀推廣活動

    班級語文教學經營

    國語文課程發展

    國語科補救教學

                                    


    研討會論文:

    1戲法變變變

    2國小議論文寫作教學之探討與實踐-以台中縣一所國小高年級為例

    3、KWL策略運用於國小高年級學童議論文寫作教學之學習成效探討

    4、寫作課程教學研究

    5、跨領域的寫作教學探討~以五年級綜合課為例

     

     


    臺中縣送審教育著作:

    1戲法變變變

    2台中縣社口國小「寫作教學補給站」課程發展研究

    3國小議論文寫作教學之探討與實踐-以台中縣一所國小高年級為例

    4KWL策略運用於國小高年級學童議論文寫作教學之學習成效探討

    5文字嬉遊記

    其他著作:

    1、幸福的早餐〈文/吳丹寧 、陳靜宜  圖/游佳惠〉南一書局

    2、閱讀小行家高年級一編著   南一書局

     

    三、進修
     

    

    進修研習

    1、98年度台中縣提升學生閱讀理解工作方種子教師培訓研習

    2、98年度台中縣「國民教育輔導團」輔導團員培訓研習活動

    3、99 年度台中縣「國民教育輔導團」輔導員培訓研習活動

    4、台中縣第六期國小主任儲訓班結業

    5、教育部圖書館閱讀推動教師初階  進階培訓研習

    6、99年度輔導員進階研習

    7、100年度台中市「國民教育輔導團」輔導員培訓研習活動

    8、100年度輔導員初階研習

    9、101年度教育部補救教學種子講師研習〈0430~0502〉

    10、101年度暑期國語文閱讀教育工作坊

    11、101年度教育部課文本位閱讀理解研習

    12、2014TASA協助各縣市辦理學習能力檢測教師評量增能研習〈0124~0125〉〈0718~0719〉

     

     


    研討會

     1、99年度台中縣中小學教師創意教學行動研究論文發表

    2、100年度台中市國民教育輔導團課程教學研究發表

    3、101年度教育部課程與教學諮詢團隊分區研討會

    3、101年度教育部課程諮詢團隊中區國語文課程與教學研討會

    4、台中教育大學第一屆兩岸四地語文教師典範教學演示研討會

     

    四、 獎勵
     

    

    教學媒體 / 網站競賽

    1、100年度台中市中小學教師自製教學媒體競賽國小組一般課程數位媒體教材類  一起來圖書館尋寶   榮獲第五名

    2、100年度台中市中小學教師自製教學媒體競賽國小組一般課程數位簡報類   社口菩提之歌  榮獲佳作

    3、100年度輔導團網站評比榮獲佳作

    4、100年全國中小學教師自製教學媒體競賽國小組  一起來圖書館尋寶  榮獲入選

     


    參加其他競賽

    1、2003年參加GreaTeach 2003 全國創意教學獎競賽發表教案:戲法變變變榮獲國語文領域甲等獎

    2、 2005年參加教師飆創意--臺中縣九年一貫課程自然與生活科技領域創意教學觀摩活動榮獲國小組第三名。

    3、2008年協助學校落實藝術與人文教育,榮獲教育部97年度國民中小學落實藝術與人文素養指標績優標竿學校記功一次

    4、2009年參加全國語文競賽台中縣豐原區初賽榮獲國小教師組閩南語朗讀第二名。

    5、2010年參加臺中縣第二十屆兒童文學獎徵文榮獲教師組散文第一名 。

     


    獎勵事蹟

    1、2005年協助學校課程發展,認真負責,獲選九十四年度教育部標竿一百─九年一貫課程推手學校團隊

    2、2008年辦理台中縣兒童閱讀博覽會--讀書會或閱讀推動成果展,榮獲特優學校嘉獎兩次

    3、2009年榮獲天下雜誌閱讀典範教師

     

    五、服務/業務
     

    

    專業對話、學校建議與解答

     關於一字多音及字音字形常更換的教學困擾回覆:

    教育部國語一字多音表審定工作仍在進行中,修訂版曾於9856月召開公聽會,公聽會結束即進行審訂。因意見頗多且紛歧,刻正審慎透過專家會議就各界反映之意見進行最後審訂中,目前仍宜以88年版公告之音讀審訂結果為準。修訂期間如須查詢音讀,教育部於88年曾寄送《國語一字多音審訂表》書面版給高中以下各級學校,建議可到學校圖書館參考或電洽教育部國語推行委員會詢問(電話:02-77367876)。

    到校教學輔導疑難問題與本輔導小組輔導員回覆:

     

     

    一、小一新生對二、三聲常混淆不清,如何有效教學?

       二三聲分不清的主因是:讀的時候調值不夠標準。二聲調值為3-5,三聲為21    2114。一個往上揚、一個向下沈,差異頗大。老師在指導學生讀的時候,若能更清楚提醒調值,即可分辨。

    二、除遊戲外,如何讓國語課本上得有聲有色?

    運用各種教學法,佐以戲劇演出、角色扮演、提昇閱讀理解能力,善用提問技巧,皆可使國語課增色不少,最重要的是要讓學生能力有所成長,幫助孩子獲得「以閱讀進行學習」之關鍵知能。

    三、國語科注音符號雙上音,如:「雨傘」在聽寫唸讀時,第一音以陽聲變調唸讀,

        學生會以二聲標記,在教學上如何讓學生清楚辨別?

    → 兩個上聲字連讀,注音符號標注調值時,要把語詞拆成一個一個字讀,即可正確分辨。

    四、國語節數太少,尤其是引導「看圖作文」初期要花較多時間,如何有效教學?

    → 先教導觀察技巧:注意細節。重點在鼓勵學生腦力激盪、引導思路、豐富內容, 並要求學生以完整、優美的語句來表達。

    五、孩子學寫作文,如何避免流水帳?

    → 第一招:先講再寫,作文變輕鬆;第二招:練習自我提問,文章變具體;第三   招:玩中學觀察,情感變豐富。

    六、「修辭」需要在小學階段特別強調教導嗎?

    → 要教修辭,非教修辭「學」。修辭教學應讓學生在實際教學中具體體現語文修辭之美,讓學生透過課本範文例句動態具體的比較。注意評量方法,不要只考修辭名稱,而忽略了修辭的實際應用面。

    七、學生易寫錯的字,可否舉例,有何指導方法讓其輕易理解、記憶,不再寫錯?

    → 利用順口溜、繞口令或兒歌幫助記憶並加深印象,例:封了一半已,堵了整個巳,不封不堵是自己。或:開口“己”,關口“巳”,半開半關才 是“已”。 口訣法:○字旁○字邊、○字頭○字底,例:斧:父字頭斤字底

    八、字音部分:教育部辭典網站資料是否隨審定本更新?

    未公布新版前以教育部國語辭典簡編本【網路版】資料為參考依據

    九、「流行語」藉由多元媒體強力放送、滲透,學生對於許多語詞已混淆不清,例如:「粉多」、「偶」、「有口皆杯」、「美眉」等,如雨後春筍般不斷出現,老師如何因應?

      提醒孩子:流行語適合出現在口語表達中,不適合出現在書面文字中。

     

     


    辦理輔導團研習或訓練

     100學年度第一學期工作紀錄

    一、1001007辦理第一次小組專業成長活動研習暨團務會議

    二、1001014辦理第二次小組專業成長活動研習暨團務會議

    三、1001026辦理全市教師主題教學輔導研習     輔導主題:演講教學與競賽

    四、1001104辦理輔導員暨全市教師國語文補救教學研習

    五、1001230辦理第三次小組專業成長活動研習暨團務會議

    100學年度第二學期工作紀錄

    一、1010302辦理輔導小組第一次專業成長研習暨期初團務會議

    二、1010307辦理100學年度下學期第一場分區到校教學輔導-大甲區文昌小

    三、1010316參加教育部中區國語文課程與教學研討會,發表課綱轉化跨領域的閱讀課,地點:南投縣大成國小。

    四、1010321辦理100學年度下學期第二場分區到校教學輔導-大安外埔區~海漧國小

    五、1010328辦理101年度領域召集人會議暨主題教學輔導~山區學校

    六、1010413辦理輔導小組第二次專業成長活動暨團務會議

    七、1010427辦理101年度輔導員示範教學研習

    八、1010511辦理輔導小組第三次專業成長活動暨團務會議

    九、1010516辦理101學年度下學期第四場分區到校教學輔導-和平區和平國小

    十、1010530辦理101年度領域召集人會議暨主題教學輔導~海區學校

    十一、1010608辦理輔導小組第四次專業成長活動暨團務會議

    十二、1010705~1010706辦理全市暑期國語文閱讀教育工作坊

    十三、1020501辦理101學年度下學期分區到校教學輔導~東南區台中國小

     

     


    協助教育處、其他單位之活動

     


    定期工作報告

    一、撰寫101年度精進計畫

    二、辦理分區到校教學輔導

    三、辦理領域召集人會議暨主題教學輔導,山區海區各一場。

    四、辦理輔導員示範教學。

    五、辦理輔導員到校教學觀摩輔導。

     


    年度工作報告

     

    100年度臺中市九年一貫課程教學輔導團工作成果報告

      國小   語文學習領域(國語文)

    100年度上半年(原台中縣)

    壹、   組織成員:

    一、召集校長:潭陽國小  鮑瑤鋒校長

    二、副召集校長:七星國小 黃財源校長  崑山國小  劉美芬校長

    三、諮詢教授:楊裕貿教授   臺中教育大學語文教育學系  講師

    四、輔導員成員:

       (一)專任1 人:社口國小  吳丹寧

       (二)兼任7人:大秀國小陳靜宜老師 潭陽國小周念魯老師 潭陽國小王嘉玲老師 旭光國小陳白玲老師   

                    宜欣國小郭矩妃老師 瑞穗國小許展榮老師 建平國小張瑞祥老師      

    研究員5人:李翠玲老師(大肚國小)陳如玲老師(潭陽國小) 柯夏惠老師(內新國小)劉勝雄(塗城國小)顏福南(東寶國小)

            助理輔導員3人:張晴雯老師(內埔國小)韓紫綺老師(內埔國小)黃維民老師(福陽國小) 

    貳、   輔導重點與特色

    一、    輔導重點

    (一)推動縣內語文領域發展,整合資源,平衡山海屯三區資源。

    (二)推展增能活動,增強輔導團員語文專業知能,促進輔導員專業成長。

    (三)辦理縣內教學網路審查,推廣優異教案,鼓勵教師線上搜尋資源。

    (四)推展有效的教學方法,介紹優異教材、改進評量方式、善用視聽資 訊媒體運用,以改進教學方法提昇語文學習與教學成效。

    (五)協助辦理教師語文進修活動、到校服務,增進教師語文教學能力。

    二、    輔導特色

    (一)配合教育部與台中縣重要政策宣導與舉辦相關活動。

    (二)充實語文領域網站,並配合縣內教學資源網各項工作。

    (三)進行語文領域課程規劃評鑑、教材創新、教法多元及多元評量研發與行動研究。

    (四)發掘縣內優質語文教師,建立語文人力資料庫。 

    (五)持續舉辦全縣到校輔導,以教學主題輔導為服務重點,精進教師課堂教學能力。

       (六)持續精進教師作文教學能力,並擴展聽說讀的深度與廣度。

       (七)推廣縣內教學資源網各項工作,利用網路力量解決山區偏遠教師教學資源不足之問題。

    參、   運作成果

    一、   到校輔導訪視服務

    (一)  次數:合計18  次。

    1.99學年度第二學期:18

    (二)  校數:合計18

    1.99學年度第二學期: 18  校,

    校名:中港國小、大忠國小、華龍國小、水美國小、吳厝國小

                中科國小、豐洲國小、新平國小、建平國小、神岡國小

                龍港國小、建國國小、富春國小、頭汴國小、龍津國小

                高美國小、圳堵國小、東明國小

    (三)  方式:

          配合學校需求與意願調查申請,以三年內未到校輔導學校為優先。依據學

          校需求訂定主題教學輔導內容,並進行97課綱微調及轉化運用說明。

    (四)  疑難與因應策略:

    團務運作疑難問題

    解決方案

    追蹤檢核機制

    學校教師反應:教科書內的字音字形常變動,讓教師無所適從,詢問變動的依據,以及教學依據。

     

     

     

     

    向國語推行委員會查詢,並請教指導教授及專家,了解目前狀況。利用到校輔導傳達訊息,對於詢問學校以郵件回覆疑問。

     

    告知訊息:

    教育部國語一字多音表審定工作仍在進行中,修訂版曾於9856月召開公聽會,公聽會結束即進行審訂。因意見頗多且紛歧,刻正審慎透過專家會議就各界反映之意見進行最後審訂中,目前仍宜以88年版公告之音讀審訂結果為準。修訂期間如須查詢音讀,教育部於88年曾寄送《國語一字多音審訂表》書面版給高中以下各級學校,建議可到學校圖書館參考或電洽教育部國語推行委員會詢問(電話:02-77367876)。

     

    二、   領域定期團務會議

    (一)  次數:合計4

    1.99學年度第二學期:4  

    (二)  時間:每月舉行,日期為20113/04.4/8.5/19.6/23

    (三)  參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

    (四)  重點內容:除進行到校輔導檢討暨期末工作會報外並進行寫作課程發展設

                  計與實作、閱讀教育增能、領域部落格建置、創新行動研究、

                  教師專業發展評鑑等專業研討。

    (五)成效:

         1彙整輔導小組兩年來到校輔導作文簿檢閱的資料,分析研究,進而提出

            教學設計、評量指導、教學媒材等成果,參與市內課程發展研究發表,

            頗獲好評,成果刊登於勤耕。

         299學年度領域布落格網站評比榮獲佳作。

    三、   輔導員增能進修

    n          99學年度第二學期:合計 4   場次, 24   小時。

    (一)  第一場次:

    1.時數: 6小時,日期:2011304

    2.主題:寫作課程發展與設計

    3.方式:專題講座、工作坊

    4.講師:台中教育大學 楊裕貿教授 (外聘吳丹寧輔導員(內聘)

    5.參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

    6.人數: 20

    7.成效:讓輔導員了解寫作課程設計的要領及系統性安排的重點,進而協

    助輔導小組架構一至六年級系統性寫作課程及內容發展。

     

     (二)第二場次:

        1.時數:6 小時,日期:2011408

    2.主題:閱讀教育指導

    3.方式:專題演講

    4.講師: 臺中教育大學賴苑玲教授 (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

    6.人數:20

    7.成效:輔導員了解閱讀教育新知、圖書館利用教育的內涵。

     

    (三)第三場次:

    1.時數:6小時,日期:2011519

    2.主題:教學輔導網站更新與充實實務

    3.方式:專題演講、實際操作

    4.講師:  周念魯輔導員    (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

        6.人數:20

    7.成效:輔導員線上實際操作與建置資料,豐盈部落格內涵。

     

    (四)第四場次:

        1.時數:6 小時,日期:2011623

    2.主題:教師專業發展評鑑分享

    3.方式:專題演講

    4.講師:  召集校長鮑瑤鋒    (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

    6.人數:20

    7.成效:輔導員了解教師專業發展評鑑內涵,增進到校輔導教學知能。

     

    (五)第五場次:

        1.日期:2011526~2011年5月28

    2.主題:參觀訪問

    3.方式:跨縣市交流

    4.講師:澎湖縣國教輔導團七美國小謝國村校長  (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員(包含研究員及助理輔導員)

    6.人數:20

    7.成效:輔導員了解他縣市教學輔導運作模式,增進到校教學輔導知能。

     

    四、   領域教師進修研習(各領域輔導團所辦理之領域教師研習)

    n          99學年度第二學期:合計 1   場次, 12   小時。

    (一)   第一場次

    1.    時數: 12   小時,日期:201177 201178

    2.    主題:全市暑期中高年級教師國語文能力培訓

    3.    方式:專題講座

    4.    講師:(外聘)

       寫作課程規劃與有效教學指導(講師:台中教育大學楊裕貿教授)

       寫作教學策略(講師:台北市士林國中張月娟老師)

       中年級寫作教學實務(講師:新竹附小葉惠貞老師)

       高年級寫作教學實務(講師:台中市瑞穗國小許展榮老師)

    5.    對象:輔導員暨全市中高年級教師

    6.    預計人數:100 名;實際人數: 111  名。

    7.    成效:推展有效的教學方法,提昇國語文學習與教學成效。
         
    創新中高年級教師語文教學的能力,落實課堂中的教學指導。
         
    提升教師寫作教學能力,發展系統性教學策略。
         
    參與研習教師表示講師水準高,演講內容豐富實用,是一場很棒
    的研習。

    五、   教育部中央輔導群到團輔導

    (一)  第一次

    1.時數:12小時,日期:201116 201117

    2.主題: 閱讀教學與課室觀察技巧

    3.方式:專題講座、專業對話

    4.參與對象:召集校長、副校長、輔導員

    5.成效:讓輔導員了解央團發展趨勢,增進閱讀教學及課室觀察知能。

    6.進一步需求:提供課室觀察表格、進行實作工作坊。

     

    (二)  第二次

    1.時數: 6小時,日期:2011415

    2.主題: 99學年度中區國語文教學研討會

    3.方式:縣市輔導團專題報告

            本輔導小組報告主題:寫作課程發展與研究

    4.參與對象:國語文輔導員

    5.成效:觀摩中部各縣市輔導團運作情形。各縣市輔導團提出運作結果,

            增進交流與反思。

    6.進一步需求:彙整全國各縣市運作成果,建立分享平台。

        

    六、       研發成果(教材開發、教法創新、題庫研發、媒體製播等等)

    (一)  成果一:寫作課程教學研究

    1.內容類別:課程設計與教材開發

    2.主題:國語文學習領域寫作課程發展教學設計

    3.數量:一份

    包括包括一個以文章表述方式建構的系統性寫作課程架構與示範,一份以內容題材的觀察報告,十則寫作教學設計,12則。

    4.研發者:研發者姓名、主題及內容概要如下:

          1)作文簿檢閱觀察報告

    作文簿檢閱觀察報告主題

    報告建議者

    內容概要

    就內容的題材而言

     

    許展榮輔導員

    教師指導兒童寫作時選擇題材的面向,以及學生如何選擇題材書寫。

    建議:1、重視「思想」類型的題材

    2、引導學生選擇多元的題材

          3、引導學生細心觀察

    2)系統性寫作課程架構示範~以文章表述方式統整的寫作課程設計

    適用階段或年級

    文章表述方式(文體)

    課程設計者及設計主題

    課程設計內容概要

    備註

    第一二三階段

    敘述、描寫、說明、議論、抒情

    吳丹寧輔導員

    1、包含一至六年級系統性的寫作課程示範架構。

    2、每學期以五個學習主題為範圍提供教師擬定學期寫作教學計畫參考。

    3、提出學期設計架構示範表。

     

    以文章表述方式統整的寫作課程設計

    3)寫作教學設計

    適用階段或年級

    文章表述方式(文體)

    教學設計者及教學主題

    教學設計內容概要

    備註

    第一二

    階段

    敘述、描寫、說明

    陳白玲輔導員

    1、圖片觀察能力訓練

    2、進行基礎的看圖作文語文訓練

    3、教學流程:教師揭示圖畫、學生概覽,教師提問,看圖填句遊戲,確立中心思想,找主旨、下標題,口述、筆述。

     

    以看圖作文引導思路與練習分段的寫作教學設計

    第二三

    階段

    敘述、描寫

    陳靜宜輔導員

    以「媽媽」為命題的題材,蒐集相關題目類型:

    1、話語感受

    2、節慶禮物

    3、專長喜好

    4、相處點滴

     

    「我的媽媽」--談作文之命題與審題

    第二三

    階段

    敘述、描寫

    韓紫綺助理輔導員

    教學建議:

    1、從遊戲入手~成語比手畫腳

    2、句子擴寫金字塔

    3、從新聞標題來練習文句縮寫

     

    句子伸縮好奇妙-文句的縮寫與擴寫

    第二三

    階段

    敘述、描寫、說明、議論

    吳丹寧輔導員

    1、   利用課文分析出課文中的「理由、例子、小結」模式,融入課文教學。

    2、   ABC遊戲入手。

    3、   利用學習單練習組裝。

    4、   從教師示範教學開始,接著小組合作,最後才進入個人練習。

     

     

    言必有據~理由、例子、小結模式運用於資料組裝教學練習

    第一二三

    階段

    童詩

    郭矩妃輔導員

    教學示範策略:

    1、風的範詩欣賞與討論。

    2、蒐集有關風的圖片引領學童體會。

    3、列舉出學校出現的五種東西並請學童自由聯想。

    4、與風的約會。在創作前,引領學

    童到校園中感受風的吹拂、聽聽風聲,觀察風吹動各種事物的情形。

     

    兒童詩寫作教學---以創造思考技巧提昇童詩具體意象

    第一二三

    階段

    童詩

    周念魯輔導員

    教學建議:

    1、寫詩不用連接辭

    2、斷句的指導

    3、想像力的引導

    4、找到中心思想

    5、善用修辭

     

    童詩寫作

    第二三

    階段

    敘述、描寫、說明

    張瑞祥輔導員

    1、多進行情境模式課程設計。

    2、引導學生運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、及心覺敘寫。

    3、與學校或班級活動結合。

     

    寫作教學課程的設計模式~體驗式教學

    第一二三

    階段

    敘述、描寫、說明、議論

    黃維民助理輔導員

    教學策略建議:

    1、期初公佈學期寫作題目

    2、徵詢願意試寫同學。

    3、挑出適合全班共評文章。

    4、讓學生對照比較,建立寫作策略。

     

    用學生的東西來教學生-過程寫作模式教學

    第二三

    階段

    故事創作

    王嘉玲輔導員

    教學策略建議:

    1、從簡易小故事著手

    2、運用思考地圖分析故事結構。

    3、運用學習單,讓學生決定主題、故事角色、故事背景、情節安排、敘述方式、結局、訂出題目。

     

    寫作教學讀故事、寫故事

    第二三

    階段

    敘述、描寫、說明、議論

    張晴雯助理輔導員

    教學策略建議:

    1、「解構」方法:找出課文各段落「主旨句」,分析細目。

    2、「結構」:設置「主旨句」,依主旨句之中心思想發展文章內容。

    3、依結構之主旨句習作成篇。

     

    作文教學之「解構」與「結構」            -從「主旨句」談起

     

    七、   行動研究

        本學期進行寫作課程研究與教學設計,成果同上第六項。

    八、   參與上級會議(上級指派參加會議或研習等)

    (一)  活動一

    1.日期:100.02.18

    2.活動名稱: 中教大教師教育研究中心人才資料庫諮詢會議

    3.參加人員: 吳丹寧輔導員  陳靜宜輔導員

    (二)  活動二

    1.日期:100.03.28~100.03.30

    2.活動名稱:100年度上半年專任輔導員增能研習活動

    3.參加人員: 吳丹寧輔導員

     

    九、   領域輔導網路建置

    說明:教學資源網路建置進度(累計至100630日止)

    內容

    數量

    說明

    公告事項

    303

    總計領域部落格所有公告事項

    行事曆

    15

    本學期輔導團團務會議、到校輔導、重要事項皆掛上行事曆

    實施計劃

    39

    統計領域部落格「領域特色與目標」

    組織成員

    1

    96

    公告99學年度輔導員名單與通訊錄

    領域團隊互動

    成果報告

    54

    統計領域部落格「教學設計與素材」

    教學資源

    43

    統計領域布落格「教學資源運用」

    網路資源

    53

    統計領域布落格「相關資源連結」

     

    十、   教學資源網教材審查

    (一)  領域審查人員:

    1.組長:專任輔導員 

    2.組員:全體兼任輔導員

    (二)  審查建置進度(累計至100630日止)

    領域教材資源已通過建置數量:計  件。

    類別

    教學設計

    教學活動

    教材

    素材

    學習單

    數量

    51

    14

    87

    7

    146

     

    十一、 其他以上未提及項目

    (一)領域網站:http://guidance-blog.tcc.edu.tw/blog/7

              台中縣語文領域—龍的傳人

    100年度臺中市九年一貫課程教學輔導團工作成果報告

      國小           語文學習領域(國語文)

    100年下半年

    壹、組織成員:

    一、召集校長:潭陽國小  鮑瑤鋒校長

    二、副召集校長:七星國小 黃財源校長  崑山國小  劉美芬校長

                    永春國小 鄭淑真校長  黎明國小  陳華誕校長

    三、諮詢教授:楊裕貿教授   臺中教育大學語文教育學系  講師

    四、輔導員成員:

    (一)專任1 人:社口國小  吳丹寧組長

    (二)兼任14人:忠孝國小呂孝修主任 忠信國小梁寶苓主任 東光國小利佳龍主任 大鵬國小李秀美主任

                  大秀國小陳靜宜主任 潭陽國小周念魯組長 潭陽國小王嘉玲組長 旭光國小陳白玲老師 

                  宜欣國小郭矩妃組長 瑞穗國小許展榮老師  建平國小張瑞祥老師 內埔國小張晴雯組長

                  潭陽國小陳如玲老師 東光國小黃千洪老師

    貳、輔導重點與特色

    一、輔導重點

    (一)推動市內語文領域發展,整合資源,平衡城鄉資源。

    (二)推展增能活動,增強輔導團員語文專業知能,促進輔導員專業成長。

    (三)辦理市內教學網路審查,推廣優異教案,鼓勵教師線上搜尋資源。

    (四)推展有效的教學方法,介紹優異教材、改進評量方式、善用視聽資訊媒體運用,以改進教學方法提昇語文學習與教學成效。

    (五)協助辦理教師語文進修活動、到校服務,增進教師語文教學能力。

     二、輔導特色

    (一)配合教育部與台中市重要政策宣導與舉辦相關活動。

    (二)充實語文領域網站,並配合市內教學資源網各項工作。

    (三)進行語文領域課程規劃評鑑、教材創新、教法多元及多元評量研發與行動研究。

    (四)發掘市內優質語文教師,建立語文人力資料庫。 

    (五)持續舉辦全市到校輔導,以教學主題輔導為服務重點,精進教師課堂教學能力。

       (六)持續精進教師作文教學能力,並擴展聽說讀的深度與廣度。

       (七)推廣市內教學資源網各項工作,利用網路力量解決山區偏遠教師教學資源不足之問題。

    參、運作成果

    一、到校輔導訪視服務

    (一)  次數:合計16

    1.原中市:5

    2.原中縣:8

    3.到校教學觀摩輔導:3

    (二)  校數:合計17  校(不含分區其他參與研習學校)

    1.原中市:5 校,校名:西區忠明國小  東區力行國小 西區中正國小

                          西屯區協和國小  北屯區建功國小

         2.原中縣:9 校,校名:新社區協成國小 潭子區頭家國小

                               梧棲區中正國小 永寧國小

                               北屯區東光國小 大肚區瑞峰國小

                               大里區塗城國小 神岡區岸裡國小

                               太平區車籠埔國小

    3.到校教學觀摩輔導:3校,校名:北屯區四維國小  西屯區西屯國小

                                    大肚區瑞井國小

    (三)  方式:配合學校需求與意願調查申請,以三年內未到校輔導學校為優先。

              依據學校需求訂定主題教學輔導內容,並進行97課綱微調及轉化

              運用說明。

    (四)  疑難與因應策略:

    團務運作疑難問題

    解決方案

    追蹤檢核機制

    學校教師反應:教科書內的字音字形常變動,讓教師無所適從,詢問變動的依據,以及教學依據。

     

     

     

     

    向國語推行委員會查詢,並請教指導教授及專家,了解目前狀況。利用到校輔導傳達訊息,對於詢問學校以郵件回覆疑問。

     

    告知訊息:

    教育部國語一字多音表審定工作仍在進行中,修訂版曾於9856月召開公聽會,公聽會結束即進行審訂。因意見頗多且紛歧,刻正審慎透過專家會議就各界反映之意見進行最後審訂中,目前仍宜以88年版公告之音讀審訂結果為準。修訂期間如須查詢音讀,教育部於88年曾寄送《國語一字多音審訂表》書面版給高中以下各級學校,建議可到學校圖書館參考或電洽教育部國語推行委員會詢問(電話:02-77367876)。

    現場教師對於新課綱內容仍多不熟悉,甚至質疑課綱說明的重要性。

     

    請各場次輔導員多加宣導,並請子計畫一辦理教務主任研習時,特別強調。

     

    於後續教學輔導時,深入了解狀況,對於教學資源上傳時嚴格把關,強調課綱修正的重要性。

    因縣市合併到校教學輔導場次增加,但三分之ㄧ的輔導員並未減課,學校課務繁重,支援到校輔導工作意願低落。

     

    專任輔導員盡量協調安排。

     

    建議所有輔導員皆能擁有同等權責與福利,以因應合併之後大台中的教學輔導工作。

     

    二、領域定期團務會議

    (一)次數:合計4

      100學年度第一學期:4

    (二)時間:日期為201110/07.10/14.11/04/.12/30

    (三)參與對象:全體輔導員

    (四)重點內容:除進行到校輔導檢討暨期末工作會報外,並進行輔導員資訊

          能力專業成長、領域部落格建置、創新行動研究、課室觀察技巧、國語

          科補救教學研習、教學輔導經驗分享、自製教學媒體、教學資源審查等

          專業研討。

    (五)成效:

         1、建立新的領域布落格、充實台中市國教輔導團入口網站資料。

         2100年度全國中小學教師自製教學媒體競賽榮獲國小組入選。

         3、協助進行教育部及臺中市教學資源網資源審查。

    三、輔導員增能進修

    n          100學年度第一學期:合計 6場次, 18 小時。

      (一)第一場次:

    1.時數:3小時,日期:20111007

    2.主題:輔導員資訊研習

    3.方式:專題講座、實際操作

    4.講師: 周念魯輔導員     (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員

    6.人數: 20

    7.成效:協助輔導員註冊、進入國教輔導團入口網站執行工作報告、建立

           領域布落格。

       ()第二場次:

    1.時數:3小時,日期:20111014

    2.主題:課室觀察技巧

    3.方式:專題講座、專業對話

    4.講師:高紅瑛主任       (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員

    6.人數:  20

    7.成效:增進輔導員到校進行課室觀察輔導技巧。

      

       (三)第三場次:

    1.時數:3 小時,日期:20111026

      2.主題:演說教學與競賽指導

      3.方式:專題演講

      4.講師: 陳靜宜輔導員 (內聘)

      5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

      6.人數:45

      7.成效:增進輔導員及國語文教師演說教學與競賽知能。

     

       (四)第四場次:

    1.時數:3小時,日期:20111104

    2.主題:國語文補救教學實務

    3.方式:專題演講

    4.講師:台北市南港國小許育健主任  (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加。

        6.人數:48

    7.成效:增進輔導員及全市國語文教師國語文補救教學實務知能。

     

    (五)第五場次:

        1.時數:4 小時,日期:20111230

    2.主題:教學輔導經驗分享

    3.方式:專題演講

    4.講師:  梁寶苓輔導員、李秀美輔導員、吳丹寧輔導員 (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員

    6.人數:20

    7.成效:透過輔導員教學輔導經驗分享,增進輔導熱情及教學輔導知能

     

    (六)第六場次:

        1.時數:2 小時,日期:20111014

    2.主題:教學資源網審查培訓研習

    3.方式:專題演講、實際操作

    4.講師:呂孝修輔導員  (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員

    6.人數:20

    7.成效:增進輔導員教學資源審查知能,本學期本輔導小組共審查1000

    件全市教師上傳之教學資源。

     

    四、領域教師進修研習(各領域輔導團所辦理之領域教師研習)

    n          100學年度第一學期:合計 2   場次, 6   小時。

      (一)第一場次:

    1.時數:3 小時,日期:20111026

     2.主題:演說教學與競賽指導

     3.方式:專題演講

     4.講師: 陳靜宜輔導員 (內聘)

     5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

     6.預計人數:70     名;實際人數:  45      名。

     7.成效:增進輔導員及國語文教師演說教學與競賽知能。

     

    (二)第二場次:

    1.時數:3小時,日期:20111104

    2.主題:國語文補救教學實務

    3.方式:專題演講

    4.講師:台北市南港國小許育健主任    (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

    6.預計人數:70   名;實際人數:  48   名。

    7.成效:增進輔導員及全市國語文教師國語文補救教學實務知能。

     

    五、教育部中央輔導群到團輔導

      (一)第一次

    1.時數:12 小時,日期:20111215~2011年12月16

    2.主題:教育部諮詢團隊中區工作坊暨跨縣市聯盟交流活動

    3.方式:專題講座、工作坊、專業對話

             講師:吳敏而教授   張玉成教授   陳俐伶老師

    4.參與對象:國語文領域正副召集校長及輔導員

    5.成效:促進縣市輔導員專業交流,了解教育部當前國語文教育政策。

    6.進一步需求:提供教學新知,轉化課綱能力指標之知能。

     

    六、研發成果(教材開發、教法創新、題庫研發、媒體製播等等)

      (一)成果一:

    1.內容類別:自製教學媒體

    2.主題:社口菩提之歌  一起來圖書館尋寶

    3.數量:2

    4.研發者:吳丹寧  社口國小陳素芬  蔡慧鈴  陳美

    七、行動研究

     (一)成果一:

    1.    主題:「說」來「話」長~談何容易

    2.    研究者:利佳龍  呂孝修  陳桂芬 黃千洪  李秀美  梁寶苓

     

    八、參與上級會議(上級指派參加會議或研習等)

      (一)活動一

    1.日期:2011809~2011年8月10

    2.活動名稱:教育部紙筆測驗人才研習

    3.參加人員:張晴雯 

     

      (二)活動二

    1.日期: 2011年8月10~2011年8月11

    2.活動名稱:輔導員資訊能力研習

    3.參加人員:正副召集校長暨全體輔導員

      (三)活動三

    1.日期:2011822~2011年8月26

    2.活動名稱:輔導員進階研習

    3.參加人員:郭矩妃

      (四)活動四

    1.日期: 2011年10月11~2011年10月15

    2.活動名稱:輔導員初階研習

    3.參加人員:吳丹寧  張晴雯

    (五)活動五

    1.日期: 2011年11月02

    2.活動名稱:提昇教師命題能力專業知能研習

    3.參加人員:吳丹寧  張晴雯  許展榮

     

    九、領域輔導網路建置

    說明:100學年度九月起全面更新

          教學資源網路建置進度(累計至1001220日止)

    內容

    數量

    說明

    公告事項

    74

    總計領域部落格所有公告事項

    行事曆

    2

    本學期輔導團團務會議、到校輔導、重要事項皆掛上行事曆

    實施計劃

    5

    統計領域部落格「領域特色與目標」

    組織成員

    1

    13

    公告99學年度輔導員名單與通訊錄

    領域團隊互動

    成果報告

    43

    統計領域部落格「教學設計與素材」

    教學資源

    5

    統計領域布落格「教學資源運用」

    網路資源

    10

    統計領域布落格「相關資源連結」

     

    十、教學資源網教材審查

      (一)領域審查人員:

    1.    組長:呂孝修輔導員

    2.    組員:黃財源校長 吳丹寧 梁寶苓 陳白玲 張瑞祥 李秀美

             王嘉玲 利佳龍  黃千洪 許展榮  郭矩妃  周念魯

             陳靜宜 陳如玲 張晴雯

      (二)審查建置進度(累計至1001220日止)

    領域教材資源審查上傳總件數:計 1634 件。

    領域教材資源已通過建置數量:計 235 件。

     

    十一、其他以上未提及項目

    說明:臺中市輔導團入口網站:http://www.guidance.tc.edu.tw/

          領域網站: http://chin-s.guidance.tc.edu.tw/

        臺中市語文領域國語文國小

     (活動照片、教材資訊彙集、教學新知提供、資源網路建置、輔導網絡建立運用等等)

     

     

    附件一(成果冊)

    101年度臺中市九年一貫課程教學輔導團工作成果報告

      國小           語文學習領域(國語文)

    101年上半年

    壹、   組織成員:

    一、召集校長:潭陽國小  鮑瑤鋒校長

    二、副召集校長:七星國小 黃財源校長  豐洲國小  劉美芬校長

                    永春國小 鄭淑真校長  黎明國小  陳華誕校長

    三、諮詢教授:楊裕貿教授   臺中教育大學語文教育學系  講師

    四、輔導員成員:

    1.    專任1 人:社口國小  吳丹寧組長

    2.    兼任14人:忠孝國小呂孝修主任 忠信國小梁寶苓主任

                  東光國小利佳龍主任 大鵬國小李秀美主任

                  大秀國小陳靜宜主任 潭陽國小周念魯組長

    潭陽國小王嘉玲組長 旭光國小陳白玲老師 

    宜欣國小郭矩妃組長 瑞穗國小許展榮老師

    建平國小張瑞祥老師 內埔國小張晴雯組長

    潭陽國小陳如玲老師 東光國小黃千洪老師

    貳、   輔導重點與特色

    一、    輔導重點

    (一)推動市內語文領域發展,整合資源,平衡城鄉資源。

    (二)推展增能活動,增強輔導團員語文專業知能,促進輔導員專業成長。

    (三)辦理市內教學網路審查,推廣優異教案,鼓勵教師線上搜尋資源。

    (四)推展有效的教學方法,介紹優異教材、改進評量方式、善用視聽資

     訊媒體運用,以改進教學方法提昇語文學習與教學成效。

    (五)協助辦理教師語文進修活動、到校服務,增進教師語文教學能力。

    二、    輔導特色

    (一)配合教育部與台中市重要政策宣導與舉辦相關活動。

    (二)充實輔導團網站、語文領域布落格,並配合市內教學資源網各項工作。

    (三)進行語文領域課程規劃評鑑、教材創新、教法多元及多元評量研發

    與行動研究。

    (四)發掘市內優質語文教師,建立語文人力資料庫。 

    (五)持續舉辦全市到校輔導,以教學主題輔導為服務重點,精進教師課堂

          教學能力。

       (六)持續精進教師作文教學能力,並擴展聽說讀的深度與廣度。

       (七)推廣市內教學資源網各項工作,利用網路力量解決山區偏遠教師教學

             資源不足之問題。

    參、   運作成果

    一、   到校輔導訪視服務

    (一)  次數:合計11

    1.分區到校教學輔導:4

    2.領域召集人會議暨主題教學輔導:2

    3.到校教學觀摩輔導:4

    4.輔導員示範教學:1

    (二)  校數及參與人數:合計10校(不含分區學校),361人。

    1.分區到校教學輔導:4校(不含分區學校),195人。

    2.領域召集人會議暨主題教學輔導:2 校(不含分區學校), 81人。

    3.到校教學觀摩輔導:3校(永春國小兩次),44人。

    4.輔導員示範教學:1校(對象:全市教師),41人。

    (三)  方式:依據學校需求訂定主題教學輔導內容,疑難問題探究,進行97

              綱微調及轉化運用說明,與現場教師互動座談,輔導員示範教學等。

    (四)  疑難與因應策略:

    團務運作疑難問題

    解決方案

    追蹤檢核機制

    學校教師反應:教科書內的字音字形常變動,讓教師無所適從,詢問變動的依據,以及教學依據。

     

     

     

     

    向國語推行委員會查詢,並請教指導教授及專家,了解目前狀況。利用到校輔導傳達訊息,對於詢問學校以郵件回覆疑問。

     

    告知訊息:

    教育部國語一字多音表審定工作仍在進行中,修訂版曾於9856月召開公聽會,公聽會結束即進行審訂。因意見頗多且紛歧,刻正審慎透過專家會議就各界反映之意見進行最後審訂中,目前仍宜以88年版公告之音讀審訂結果為準。修訂期間如須查詢音讀,教育部於88年曾寄送《國語一字多音審訂表》書面版給高中以下各級學校,建議可到學校圖書館參考或電洽教育部國語推行委員會詢問(電話:02-77367876)。

    現場教師對於新課綱內容仍多不熟悉,甚至質疑課綱說明的重要性。

     

    請各場次輔導員多加宣導,並請子計畫一辦理教務主任研習時,特別強調。

     

    於後續教學輔導時,深入了解狀況,對於教學資源上傳時嚴格把關,強調課綱修正的重要性。

    教學資源審查工作量繁重,輔導員不勝負荷。

     

    建議開放學校端上傳時間能集中或縮減。

     

    目前國語文國小件數資源充裕,未來朝向實際運用推廣。

    三分之ㄧ的輔導員並未減課,學校課務繁重,支援到校輔導工作意願低落。

     

    專任輔導員盡量協調安排。

     

    建議所有輔導員皆能擁有同等權責與福利。

     

    二、   領域定期團務會議

    (一)  次數:合計4

      100學年度第二學期:4

    (二)  時間:日期為201203/02.04/13.05/11/.06/08

    (三)  參與對象:全體輔導員

    (四)  重點內容:除進行到校輔導檢討暨工作會報外,並進行輔導員資訊能力專業成長、領域部落格建置、補救教學策略、TASA測驗、寫作修辭與教學、教學輔導經驗分享、自製教學媒體、教學資源審查等專業研討。

    (五)成效:

         1、持續充實領域布落格、充實台中市國教輔導團入口網站資料。

         2100年度、101年度輔導團網站評比競賽皆榮獲佳作。

    三、   輔導員增能進修

    n          100學年度第二學期:合計 6場次, 27 小時。

    (一)  第一場次:

    1.    時數:3小時,日期:20120302

    2.    主題:閱讀與補救教學研習

    3.    方式:專題講座

    4.    講師: 台北市南港國小許育健主任   (外聘)

    5.    參與對象:全體輔導員

    6.    人數: 20

    7.    成效:增進輔導員閱讀及補救教學知能。

      ()第二場次:

    1.    時數:3小時,日期:20120413

    2.    主題:TASA測驗說明與出題技巧

    3.    方式:專題講座、專業對話

    4.    講師:王嘉玲輔導員       (內聘)

    5.    參與對象:全體輔導員

    6.    人數:  20

    7.    成效:增進輔導員測驗知能與出題技巧。

      (三)第三場次:

    1.時數:3 小時,日期:20120511

     2.主題:寫作修辭技巧與教學

     3.方式:專題演講

     4.講師: 許展榮輔導員 (內聘)

     5.參與對象:全體輔導員

    6.人數:20

     7.成效:增進輔導員寫作教學知能。

     

      (四)第四場次:

    1.時數:3小時,日期:20120608

    2.主題:資訊研習

     3.方式:專題演講、實際操作

    4.講師:周念魯輔導員 (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員

       6.人數:20

    7.成效:增進輔導員訊能力,充實領域布落格。

     

    (五)第五場次:

       1.時數:3小時,日期:20120427

    2.主題:國語文示範教學

    3.方式:輔導員示範教學

    4.講師: 張晴雯輔導員 (內聘)

    5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

    6.人數:41

    7.成效:透過輔導員示範教學,增進輔導熱情及教學輔導知能

     

    (六)第六場次:

       1.時數:12小時,日期:20120705~2012年07月06

    2.主題:國語文閱讀教育

    3.方式:專題演講、實際操作

    4.講師:楊裕貿教授、陳欣希博士、葉惠貞老師、黃惠美老師 (外聘)

    5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

    6.人數:112

    7.成效:增進輔導員及現場教師閱讀教學規劃、教學策略運用與實務知能。

     

    四、   領域教師進修研習(各領域輔導團所辦理之領域教師研習)

    n          101學年度第一學期:合計 2   場次, 4   小時。

      (一)第一場次:領域召集人會議暨主題教學(山區)

    1.時數:2 小時,日期:20120328

     2.主題:課綱微調轉化教學、書法教學

     3.方式:專題演講

     4.講師: 利佳龍輔導員 (內聘)

     5.參與對象:全體輔導員、開放全市教師報名參加

     6.預計人數:60 名;實際人數:  39 名。