輔導員E化履歷： 忠信國小-黃美樺 (綜合活動領域國小輔導小組)
- 一 履歷
- 二 專長/著作
- 三 進修
- 四 獎勵
- 五 服務/業務
- 六 隨筆
- 七 專長授課
- 八 專長
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| 一、履歷 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
中文姓名：黃美樺 英文姓名：HUANG MEI HWA 聯絡電話：04-25853447轉701 傳真電話：04-25854142 E-mail：mayhuang9911@gmail.com 個人網站： 個人臉書 http://www.facebook.com/profile.php?id=100000057015109#!/profile.php?id=100000057015109
學歷： 國立台南師範學院語文教育學系 國立中興大學文學院中國文學研究所 國立臺中教育大學教育學系博士班進修中 工作經歷 曾任 民國86~89年臺中縣僑榮國小級任教師 民國89~103年臺中縣/市僑榮國小組長、主任 民國103~104年借調臺中市政府教育局 民國105~臺中市東勢區新成國小校長 -------- 現任 臺中市東勢區新成國小校長
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| 二、專長/著作 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
專長 / 研究興趣： 綜合活動教學與研究 中文教學與研究
研討會論文： 《莊子》內篇與外雜篇之形神思想比較(2005)
由綜合活動課程「體驗、省思、實踐」三部曲提升學生生活實踐能力─以主題式課程設計為例(2008)
送審教育著作： 《莊子》內篇與外雜篇之形神思想比較(2005) 先秦形神思想之研究─以道家為主(2006 學位論文) 由綜合活動課程「體驗、省思、實踐」三部曲提升學生生活實踐能力─以主題式課程設計為例(2008) |
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| 三、進修 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
進修研習 97年綜合活動初階輔導員培訓 98綜合活動進階輔導員培訓 99綜合活動領導人培訓
研討會 97-100臺中縣教師創新教學行動研究論文發表研討會
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| 四、 獎勵 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生平大事紀
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| 五、服務/業務 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
辦理輔導團研習或訓練 97-100年相關訪視、分區研習 100年綜合活動36小時教師關鍵能力培訓 協助教育處、其他單位之活動 97年行動研究論文發表會 97-100年子計畫一相關活動
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| 六、隨筆 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
生活隨筆
我來自台南濱海的一個小村落，從小在平凡幸福的家庭中長大，父母雖然很忙，卻也相對給子女們很大的發揮空間，這造就了我對事情充滿興趣的個性。我堅信，有新的刺激，才能有進步的動力。在大學聯考後的人生十字路口，我選擇了教育這條路，也實現了從小的夢想。
猶記得實習的那年，一個剛從師院結業的”菜鳥”面對已經在校五年的”油條五年級生”如惡夢一場，卻也有著甜蜜不已的回憶；一年後，我不但沒有因學生的調皮而怯懦，反而想大聲宣布”我愛上教學”了！於是，興趣廣泛的我，熱衷於嘗試各種類型與領域教學。
九二一地震後，學校搬遷到簡易教室，偶然的機會下，我開始接觸行政。在十一年的行政歷練中(迄今)，我逐漸磨平了年少氣盛的稜稜角角，取而代之的是溝通協調的圓融。而當時那份想要好好的「為學校作一些事情」、「為學生謀一些福利」的單純初衷，至今依然不變。於是，在學校進行資訊種子學校計畫時，一路跟著從初級種子學校「玩」到了資訊融入領域教學的典範學校，把專長與資訊結合，樂在其中，並經常受邀到各縣市分享工作經驗與成果。近來，在台中縣國教輔導團綜合活動學習領域擔任專任輔導員，面臨許多新的挑戰，卻也讓自己視野不斷的開拓！
不斷成長，是我給自己的期許；勇於挑戰，是我選擇的成長之路，未來，我規畫積極成長，不論環境的變遷如何，身為教育界的一份子，我願熱忱的奉獻所有，耕耘教學，為孩子們創造更美好的教育願景，相信，教育的路上，我不孤單！ |
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| 七、專長授課 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 八、專長 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||